OSSD對于國際部學(xué)生和對于體制內(nèi)學(xué)生有什么優(yōu)勢?

　　1)OSSD的過程式多樣化評估，非一考定終身，每門課程約15次考核機會，平時成績占比70%，總結(jié)性考核占比30%;2.國際班學(xué)生申請的時候是中國學(xué)生身份105F通道，而OSSD學(xué)是安大略省學(xué)生身份101通道，錄取比例增加500%。

　　2)對國際部學(xué)生來講，看學(xué)生的課程體系，比如普通中加班，有包括BC、阿爾伯塔等，都不是能讓學(xué)生拿到加拿大學(xué)籍的，到時候申請都是國際學(xué)生105通道。而我們的是讓學(xué)生走加拿大學(xué)籍身份的101通道。另外國際部存在的問題是，把海外教學(xué)體系直接搬到國內(nèi)，不一定適應(yīng)中國學(xué)生，所以會導(dǎo)致均分偏低，雖然素質(zhì)教育實行到位，但是低的分?jǐn)?shù)一樣申請不到想去的大學(xué)，本末倒置。

　　3)對體制內(nèi)學(xué)生，排好課的成績單，大家學(xué)一樣的東西，有一樣的課，考一樣的考試，針對很多思維活躍的，有自己想法的孩子老師是不喜歡的，老師喜歡得分高的，希望標(biāo)準(zhǔn)制式答案的，所以這類孩子考試分?jǐn)?shù)不會很高，但不代表孩子能力有限。OSSD是提倡學(xué)生根據(jù)自己興趣選課，而且鼓勵學(xué)生思維發(fā)散，保持好奇心，不斷提問不斷進步的，并不是一考定終身，而是不斷摸索不斷學(xué)習(xí)不斷進步的過程，且能保證孩子獲得高分。

　　4)最后我們能保證孩子獲得高分，除了適應(yīng)中國學(xué)生的課程體系之外，還有我們的助教和規(guī)劃師會幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是放養(yǎng)。

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