從英語薄弱到自信表達：匯佳English+項目助力孩子無縫銜接國際教育

　　在選擇國際學(xué)校時，許多家長面臨雙重焦慮：既擔(dān)心孩子英語基礎(chǔ)薄弱，難以聽懂課程內(nèi)容;又擔(dān)心從傳統(tǒng)應(yīng)試教育突然轉(zhuǎn)軌，孩子難以適應(yīng)國際課程節(jié)奏。

　　在小學(xué)階段，英語能力便是學(xué)生能力發(fā)展與進步的核心要素，更是實現(xiàn)全面發(fā)展、開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)及培養(yǎng)國際視野與理解力的重要基石。

　　正是基于此教育洞察，匯佳學(xué)校面向小學(xué)階段計劃轉(zhuǎn)軌的學(xué)生及在校學(xué)生，推出English+英語強化支持項目，用32年IB基因破解轉(zhuǎn)軌焦慮問題，以定制化方案優(yōu)化語言銜接，讓全人教育回歸 “可落地、可衡量、可延續(xù)” 的本質(zhì) —— 項目通過小班授課、靶向訓(xùn)練等方式提升英語能力，助力學(xué)生平穩(wěn)適應(yīng)國際課程，真正實現(xiàn)從語言達標到學(xué)術(shù)勝任的跨越。

　　ENGLISH 英語強化支持項目背景

　　許多學(xué)生在入學(xué)初期，或是從公立學(xué)校轉(zhuǎn)軌小學(xué)階段時，常面臨英語學(xué)術(shù)能力不足、跨學(xué)科思維薄弱、自主學(xué)習(xí)意識欠缺及環(huán)境適應(yīng)性不佳等挑戰(zhàn)。

　　English+項目通過定制化的密集型課程，為學(xué)生提供每周8至15課時的語言訓(xùn)練，課程周期為1個月至1學(xué)期，24小時沉浸式英語學(xué)習(xí)環(huán)境幫助學(xué)生快速適應(yīng)，通過小班教學(xué)、靶向訓(xùn)練與科學(xué)評估，English+不僅幫助學(xué)生快速提升英語水平，更重建其語言自信與課堂參與力，助力其平穩(wěn)融入PYP課程體系，順利邁入IB國際教育的大門。

　　ENGLISH 項目面向人群及核心特色

　　“English+”全稱為“English+英語強化支持項目”，是匯佳學(xué)校面向小學(xué)階段計劃轉(zhuǎn)入的學(xué)生或在校生推出的創(chuàng)新銜接項目。

　　我們深知并非所有學(xué)生都已具備課程所需的英語能力與認知水平，有些轉(zhuǎn)入學(xué)生入讀小學(xué)階段時未達到英語能力要求;還有些在學(xué)習(xí)過程中往往會遇到諸多困難，如無法跟上課堂進度、難以參與小組討論、對英語學(xué)習(xí)失去興趣等。項目將通過“ 1個月至 1學(xué)期”，系統(tǒng)性解決學(xué)生從國內(nèi)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向IB國際課程時的語言、學(xué)科能力及文化適應(yīng)斷層問題。

　　課程的持續(xù)時間將取決于學(xué)生的英語能力與年級目標的差距;

　　對于英語能力相對接近要求的學(xué)生，預(yù)計1個月即可回到原班級英語課堂;

　　若學(xué)生英語能力與要求差距較大，課程可延長至一整個學(xué)期;

　　學(xué)生通常無需超過一個學(xué)期即可趕上進度，但如有特殊需求，課程可延長至第二學(xué)期。

　　English+項目全面踐行差異化教學(xué)理念，通過多樣化的教學(xué)模式，如小班制、分層教學(xué)與走班制，充分滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。采用小班精耕，靶向訓(xùn)練的模式，教師會針對每位學(xué)生精準定位弱區(qū)，專為體制內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)生設(shè)計，通過“學(xué)術(shù)英語能力+國際思維方式”雙軌培養(yǎng)。

　　ENGLISH 項目內(nèi)容設(shè)置

　　English+項目的內(nèi)容會針對每位學(xué)生及其目標進行定制化設(shè)計，團隊依據(jù)MAP RIT測評分析、劍橋英語分級考試(CEFR)標準以及專業(yè)的澳大利亞ESL課程體系，開發(fā)針對性的學(xué)習(xí)材料。

　　每周課時配置：15課時(強化英語)

　　為確保語言沉浸環(huán)境與足夠語言輸入量，項目通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在非核心科目(科學(xué)、體育、藝術(shù)、道法)中調(diào)配時間資源，構(gòu)建高度集中的語言學(xué)習(xí)時段。

　　English+課程遵循語言發(fā)展階段性的規(guī)律，課程設(shè)計以數(shù)據(jù)驅(qū)動與國際標準對標為基礎(chǔ)，內(nèi)容框架主要依據(jù)。

　　以下三類來源：

　　* MAP測試指標(RIT分數(shù))分析

　　* 劍橋通用英語框架(CEFR)

　　* 澳大利亞國家ESL課程標準

　　課程內(nèi)容涵蓋英語聽力理解、口語表達、閱讀策略、寫作結(jié)構(gòu)四大維度，并嵌入學(xué)科英語(Academic English)元素，強化學(xué)生在PYP學(xué)科探究中的語言遷移與輸出能力。

　　分組原則：* 依據(jù)RIT得分與年齡進行編班* G1-G3設(shè)為第一組，G4-G6設(shè)為第二組* G1第一學(xué)期不設(shè)該項目，因?qū)W生普遍為零起點。

　　English+項目作為匯佳學(xué)校小學(xué)PYP項目的英語支持課程，其課程體系圍繞提升學(xué)生英語能力精心設(shè)計，分組教學(xué)方法也獨具特色，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生快速提高英語水平，融入國際教育環(huán)境。

　　English+項目為學(xué)生規(guī)劃了清晰的成長路徑，從語音啟蒙與日�；樱骄渥拥蕉温涞谋磉_與跨學(xué)科應(yīng)用，再到駕馭復(fù)雜句式與完成項目式學(xué)習(xí)等，每個階段都有明確的核心目標和關(guān)鍵動作。

　　例如，在G1階段(5-6歲)，核心目標是建立英語語音感知，實現(xiàn)簡單日常交流，通過自然拼讀入門、情景化口語、多感官學(xué)習(xí)等關(guān)鍵動作來達成;而到了G6階段(10-11歲)，則以對標MYP學(xué)術(shù)要求，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為核心目標，通過論文基礎(chǔ)、批判性思維、MYP預(yù)備等關(guān)鍵動作提升能力。

　　ENGLISH 項目師資，一線教學(xué)經(jīng)驗

　　English+英語強化支持項目的執(zhí)教團隊由深耕PYP階段英語教學(xué)的資深教師組成，擁有豐富的IB課程英語教學(xué)經(jīng)驗。團隊成員均具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，均具備20+年小學(xué)執(zhí)教經(jīng)歷，且同為PYP WORKSHOP LEADER IB亞太地區(qū)培訓(xùn)官。

　　在課程教學(xué)中，教師團隊將國際英語教學(xué)理念與學(xué)生認知特點相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境化課堂、設(shè)計游戲活動和情景對話等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主探究。靈活運用探究式、項目式等先進教學(xué)方法，精準把握學(xué)科特點，因材施教，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造潛能。

　　ENGLISH 項目入學(xué)申請流程及更多問題

　　匯佳在校生

　　A、學(xué)年初：學(xué)校將根據(jù)學(xué)生上一學(xué)年的期末MAP測試成績，向家長發(fā)送加入English+項目的邀請。

　　B、學(xué)年中：若學(xué)生在學(xué)期中的MAP評估測試中成績未達到年級預(yù)期水平，學(xué)校將向家長發(fā)送加入English+項目的邀請。

　　新生

　　若新生的入學(xué)測試/首次英語水平測試成績顯示，其分數(shù)比所在年級的預(yù)期水平低10個RIT分數(shù)以上，則該新生將自動被錄入English+項目。

　　入學(xué)申請流程:

　　1、聯(lián)系招生辦確認空余學(xué)位：請聯(lián)系招生顧問確認

　　2、申請表和申請費提交：掃描二維碼報名項目或開放日

　　3、入學(xué)申請材料遞交：申請成功后，請您在七日內(nèi)遞交

　　4、學(xué)力評估：在收到您遞交的材料三個工作日內(nèi)進行

　　5、評估反饋：招生委員會將整個申請情況進行反饋