發(fā)明創(chuàng)造未來！麻省理工STEM機器人訓(xùn)練營火熱開啟

發(fā)明創(chuàng)造，等同于創(chuàng)造未來！
—— MIT、斯坦福、哈佛、耶魯、普林斯頓和加州理工一致認同的教育理念。
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2010到2018年間，STEM領(lǐng)域工作機會增長速度將達到非STEM領(lǐng)域的兩倍。
美國教育部長阿恩.鄧肯認為未來將是科技型經(jīng)濟社會，STEM教育是美國未來保持競爭力的關(guān)鍵。
應(yīng)試教育當(dāng)?shù)溃�素質(zhì)教育稱空缺的中國基礎(chǔ)教育，在STEM教育方面與美國存在較大差距，然而中國學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面測試成績遠遠高于美國學(xué)生，因此，將知識與實際運用相結(jié)合，提供動手的機會以及創(chuàng)新的平臺成為了中學(xué)STEM教育的重要任務(wù)。
在這樣的背景下，引進美國麻省理工學(xué)院的STEM海洋機器人訓(xùn)練課程對于中學(xué)進行STEM教育具有重要的意義。

7月15日，麻省理工學(xué)院的STEM海洋機器人訓(xùn)練營來到銘遠雙語高中。此次訓(xùn)練營吸引了從上海到新西蘭的高中生以及中國海洋大學(xué)的學(xué)生，對海洋科學(xué)的熱愛與探索使命讓他們聚集在這里，展開精彩的科學(xué)探究之旅。此次夏令營以STEM的教育方式，將數(shù)學(xué)，科學(xué)，英語和工程科學(xué)進行學(xué)科的結(jié)合。將知識/創(chuàng)新/科研/批判性思維/解決問題/團隊合作/興趣和樂趣的進行有效的融合。

經(jīng)過入營介紹和相關(guān)的安全教育之后，來自MIT的范迪夏博士通過深入淺出的講解，給同學(xué)們介紹了浮力和穩(wěn)性的理論，并通過實驗練習(xí)和具體結(jié)構(gòu)的展出讓知識與生活運用結(jié)合在一起。在接下來的課程中，范老師讓同學(xué)們動手組裝結(jié)構(gòu)并對結(jié)構(gòu)的重量和長度進行測量，在此基礎(chǔ)上對其穩(wěn)定性和浮力進行了評估。之后還結(jié)合水密實驗和相關(guān)理論，讓同學(xué)們動手做了水密電機和測試。通過前期的理論與實際操作，為后續(xù)順利完成海洋機器人的作品和參加比賽打下了堅實的基礎(chǔ)。

為了啟發(fā)同學(xué)們探究科學(xué)的興趣，在晚餐后老師們還特別安排了海洋探索和深水機器人以及仿生機器人等講座，讓同學(xué)們了解較新的海洋科學(xué)以及機器人的前沿知識。

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