個(gè)性化小班教學(xué)

　　個(gè)性化小班教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生能獲得的“個(gè)人關(guān)注”得到極大的提升。教師能夠更充分注意到每一個(gè)學(xué)生和他們存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出解決辦法，幫助他們更好的成長(zhǎng)。

　　跨學(xué)科合作探究

　　通過(guò)構(gòu)建立體的教學(xué)平臺(tái)，探索不同學(xué)科之間教學(xué)的橫向聯(lián)系與規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)多學(xué)科知識(shí)、多角度、多層面綜合分析解決問(wèn)題。有助于學(xué)生構(gòu)建立體的、全方位知識(shí)體系、全面分析及處理問(wèn)題。

　　多元的教學(xué)評(píng)價(jià)

　　學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的問(wèn)卷調(diào)查，不斷反思課程改革的問(wèn)題，建立多元化、多樣性、多維度的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

　　導(dǎo)師制教學(xué)

　　完善的導(dǎo)師體系是新華公學(xué)教育理念的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及人生規(guī)劃方面做出指引與解決方法。

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