又到了中考季，不少學(xué)生已經(jīng)打算到中考結(jié)束后從九年義務(wù)教育無縫切換到國(guó)際課程。但是，在學(xué)習(xí)A-Level課程之前，其實(shí)是需要做不少準(zhǔn)備的。
而對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說，英語是學(xué)習(xí)國(guó)際課程的第一關(guān)障礙，另一大障礙是學(xué)科知識(shí)本身。只有清除了這兩大關(guān)卡，你的A-Level課程學(xué)習(xí)才會(huì)順利。下面以A-Level物理為例，為大家詳細(xì)講解如何清除學(xué)習(xí)A-Level課程的語言和學(xué)科障礙。

一、語言障礙
對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)孩子來說，不管他們的英語底子多好，口語多流利，英語畢竟不是母語，所以很難做到直接用英語去理解和思考。
而對(duì)于從國(guó)內(nèi)教育體系剛轉(zhuǎn)過來的同學(xué)們來說，英語成為了學(xué)習(xí)中較核心的部分。
那么，怎樣才能更快更好地提高自己的英文能力，特別是掃清學(xué)科英語和專業(yè)詞匯的障礙呢？

1、“課前做好準(zhǔn)備”
很多同學(xué)不喜歡預(yù)習(xí)，其實(shí)，這項(xiàng)工作不需要花很多時(shí)間，但又非常有用處。
同學(xué)們需要做的是兩件事：
標(biāo)注生詞
標(biāo)記疑問
在通讀教材內(nèi)容的過程中，隨時(shí)查找不認(rèn)識(shí)的單詞，但并不是要標(biāo)注每個(gè)生詞，需要重點(diǎn)標(biāo)注的是學(xué)科專業(yè)詞匯。因?yàn)檫@些詞匯是需要準(zhǔn)確理解含義，并且可以在回答問題時(shí)能夠正確拼寫的。
比如說，在牛頓第一定律（Newton’s first law）這部分中出現(xiàn)的：at rest，resist，inertia，不要只是閱讀，要時(shí)不時(shí)停下來思考：
“這部分什么意思？”
“生活中有沒有這樣的例子？”
遇到不理解的地方做個(gè)標(biāo)記，在上課的時(shí)候才能有的放矢，或者及時(shí)提問。不管是學(xué)習(xí)A-Level課程還是體制內(nèi)課程，都不能只是被動(dòng)的接受知識(shí)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
2、“課后閱讀和表達(dá)”
這里所說的閱讀和表述也是狹義上的，指物理學(xué)科在看書和做習(xí)題中的閱讀和表述。建議課后先花10分鐘左右把這一節(jié)所學(xué)東西梳理整理一下，然后再去完成習(xí)題。
做練習(xí)本質(zhì)上是通過思考把所學(xué)的東西真正消化的一個(gè)過程，所以一定要做到兩點(diǎn)：
獨(dú)立完成
認(rèn)真表述
獨(dú)立完成不是說要死死抓住一個(gè)問題不放，而是說不要思路一卡殼題目稍微超出一般難度，就不愿多思考一會(huì)，而是偷懶直接問同學(xué)問老師。
認(rèn)真表述要求同學(xué)們平時(shí)就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，表達(dá)是盡量規(guī)范完整。對(duì)于計(jì)算題，先寫出依據(jù)的公式，然后帶入數(shù)據(jù)，運(yùn)算，得出結(jié)果，較后加上單位。對(duì)于描述解釋類的問題，要按照題目問法條理清楚的回答，每句話主謂賓完整，單詞拼寫正確，特別是專業(yè)詞匯。
二、學(xué)科本身

在克服語言障礙后，同學(xué)們還要面臨學(xué)科本身的問題。很多同學(xué)覺得物理很難，自己沒有信心學(xué)好。
雖然物理學(xué)科相對(duì)來說是比較抽象，需要深入的理解和思考，但多數(shù)中國(guó)孩子學(xué)習(xí)理科還是有比較大的優(yōu)勢(shì)。IGCSE和A-Level物理課程和國(guó)內(nèi)高中物理課程相比有一些差異，考試的側(cè)重點(diǎn)也有很大不同。它涉及的知識(shí)面很廣，內(nèi)容很多，但是考試難度并不大。考題基本側(cè)重于重要概念、定律和公式的理解和應(yīng)用，問題通常很明白直接，不會(huì)饒很多彎，也不需要特別復(fù)雜的推導(dǎo)運(yùn)算。

1、“注重理解和應(yīng)用”
針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中注重理解和應(yīng)用，而不是死記硬背和瘋狂刷題。具體來說，每學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念、公式、定律的時(shí)候，目的不是要背出它們，而是要理解其背后的含義和道理。
比如，加速度（acceleration）的概念：rate of change of velocity�？梢远鄦枎讉€(gè)問題。
例如“為什么要引入加速度這個(gè)概念？”，“rate怎么理解？”，“為什么是velocity而不是speed？”。
如果對(duì)每個(gè)概念公式定律都能多想想，多問問，一定可以理解好。
2、“注重知識(shí)的應(yīng)用”
另外，就是要注重知識(shí)的應(yīng)用，也就是和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，解決一些實(shí)際的問題。
比如，在家庭電路這部分，介紹了live wire，neutral wire和earth wire，大家就可以用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，比如“接地”的工作原理，落在裸露輸電線的小鳥沒有被電擊？
做個(gè)愛觀察，愛思考的人，會(huì)讓學(xué)習(xí)變得有趣而實(shí)用。
較后，引用物理學(xué)巨人愛因斯坦的一句名言：“教育，就是一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光后剩下的東西。”
希望學(xué)習(xí)國(guó)際課程的小伙伴能收獲除了知識(shí)以外更重要的東西，比如邏輯思維的品質(zhì)，獨(dú)立思考和敢于質(zhì)疑的精神，體會(huì)物理簡(jiǎn)潔而深刻的美。

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