Good morning，各位老師，各位國(guó)際學(xué)校網(wǎng)公司的領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家上午好!

　　我是一個(gè)在國(guó)際教育這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中摸爬滾打幾十年的人,說(shuō)不上是專家,但多多少少對(duì)國(guó)際教育的整個(gè)狀況有一定的了解。

　　八十年代初，我大學(xué)畢業(yè)以后就出國(guó)了，在國(guó)外讀碩士、博士，然后在國(guó)外大學(xué)做助教、講師、教授、系主任，在國(guó)外待了二十多年。我十年前回國(guó)，自己創(chuàng)辦了一所國(guó)際學(xué)校，所以我就在想：我自己是一個(gè)中國(guó)人，受到中國(guó)的基礎(chǔ)教育，然后到國(guó)外去讀研究生，中西這兩種教育，都在我身上留下了烙印，那么我們的孩子，我自己也有三個(gè)孩子，兩個(gè)孩子在國(guó)外長(zhǎng)大，受的是純粹的西方教育，現(xiàn)在一個(gè)小的孩子，慢慢在我辦的學(xué)校里面讀幼兒園，可能要讀小學(xué)、讀初中、讀高中，那么我也在想，我們的孩子到底應(yīng)該在21世紀(jì)有一種什么樣的教育，我們都知道我們對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀非常不滿意，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)教育，對(duì)中國(guó)的公辦學(xué)校，我們會(huì)有很多的保留。上海現(xiàn)在有幾十所學(xué)校提供各種各樣的國(guó)際教育課程，我們?cè)趺醋鲞x擇?國(guó)際教育到底有哪些課程是有價(jià)值的?哪些課程適合什么樣的學(xué)生?我想今天我不是作為一個(gè)專家，而是作為一個(gè)家長(zhǎng)，我有時(shí)候也要換位思考，也不是在替我自己辦的學(xué)校做宣傳，而是實(shí)實(shí)在在的，我們要給我們的家長(zhǎng)，我們要給我們的公眾提供的是什么，是一個(gè)客觀、公正、公平的國(guó)際教育信息，然后家長(zhǎng)作為教育的消費(fèi)者，他們應(yīng)該有他們的判斷和選擇。

　　什么樣的孩子適合國(guó)際課程呢?

　　國(guó)際課程大家可能比較熟悉和了解，比較多的可能是IB課程，確確實(shí)實(shí)IB課程在目前在國(guó)際上是一個(gè)比較有價(jià)值，有教育含金量的課程，但國(guó)際課程確確實(shí)實(shí)對(duì)孩子的要求比較高，不是所有的課孩子都能讀IB課程。就是在西方，在美國(guó)，在英國(guó)，只有10%到15%的人能讀IB課程。

　　國(guó)際課程是世界文明組織提供的課程，它較早也是為在世界各國(guó)游走的外交官的孩子，和一些跨國(guó)主管的孩子設(shè)計(jì)的，這個(gè)課程有小學(xué)的PYP，初中的MYP和高中的DP課程，這個(gè)課程比較注重學(xué)生的整體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生global和understanding能力，這個(gè)課程的語(yǔ)言使用英文來(lái)教的，也有法語(yǔ)，現(xiàn)在在發(fā)展西班牙語(yǔ)課程。

　　什么樣的孩子適合國(guó)際課程呢?首先要很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，國(guó)際課程需要一種探究型、探索型，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。如果我們的孩子經(jīng)常要被督促，經(jīng)常要被老師，家長(zhǎng)牽著走的學(xué)生，那么我們?cè)谶x擇國(guó)際課程的時(shí)候就要好好想一想，這個(gè)IB課程適不適合于他。

　　IB課程

　　國(guó)際課程是有六大板塊，特別是國(guó)際高中課程，這六大板塊是比較全面的，選這個(gè)IB課程是不能偏科的，它對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)科學(xué)、對(duì)語(yǔ)言、對(duì)社會(huì)科學(xué)都有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊螅荒苷f(shuō)我不學(xué)，這六大核心課程都要學(xué)，比如說(shuō)北美高中課程，加拿大課程，這里面的有一定的選擇度，IB課程它的選擇度不是很高。

　　IB課程它有兩門課我覺(jué)得價(jià)值蠻高，第一門課TOK(知識(shí)理論)，其實(shí)我們?cè)谙�，我們的初中生、高中生有一種大學(xué)的味道，它就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么思考，怎么有批判性思維能力，這個(gè)課程實(shí)際上是學(xué)習(xí)的方法論，這個(gè)課程要求蠻高的，要有古典哲學(xué)的思考和批判的能力，還有一種課EE(拓展論文)，這門課程就是獨(dú)立研究的課程，所以我說(shuō)讀IB課程的孩子要比較開(kāi)闊的思路，一定的自主學(xué)習(xí)的探究能力，所以在選擇這門課程的時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行一些分析。第三個(gè)課程是CAS活動(dòng)(創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù))，它是要培養(yǎng)孩子的一中社會(huì)能力，培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任意識(shí)，要讓孩子承擔(dān)一定的社會(huì)義務(wù)。我們?cè)谶x擇IB課程的時(shí)候需要謹(jǐn)慎，IB課程對(duì)學(xué)術(shù)上的要求是比較高的。

　　A-level課程

　　下面講的是英國(guó)課程——A-level課程，A-level課程有數(shù)學(xué)、有物理、有化學(xué)、有英語(yǔ)、有歷史、有地理等等這些課，這些課考試一般選三門，較多十門，所以說(shuō)英國(guó)的A-level課程是針對(duì)有點(diǎn)偏科傾向，特別是中國(guó)學(xué)生的數(shù)理化比較好，那么我們有的時(shí)候就選兩門數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)里面有統(tǒng)計(jì)學(xué)、微積分，然后再選些物理化學(xué)，如果我們選幾門和數(shù)學(xué)、科學(xué)有關(guān)的課程，我們可能會(huì)拿高分，很可能英語(yǔ)文學(xué)就不用選了，這不是我們的強(qiáng)項(xiàng)，英國(guó)的社會(huì)科學(xué)，比如說(shuō)它的歷史，它的地理，它的藝術(shù)史，如果我們中國(guó)學(xué)生對(duì)西方文化了解不夠的話,那么我們可以避免不選，但是IB課程你不能不選，不僅有第一語(yǔ)言，還有第二語(yǔ)言。所以我覺(jué)得A-level課程和中國(guó)高考也有點(diǎn)像。為什么a-level課程比較受歡迎，很多學(xué)生認(rèn)為它是通向國(guó)外比較好的學(xué)校和高考比較類似的，中國(guó)學(xué)生比較能適應(yīng)的這么一種課程， A-level課程對(duì)中國(guó)學(xué)生拿高分是有幫助的，不像IB課程。

　　a-level課程是要選好自己的所長(zhǎng)，我的孩子哪塊比較強(qiáng)，這對(duì)選課比較重要。在上海這么多的a-level課程當(dāng)中，我們家長(zhǎng)也要多做了解，整個(gè)a-level課程的架構(gòu)是什么，肯定有很多學(xué)校會(huì)詳細(xì)介紹。其實(shí)a-level課程做得好的應(yīng)該面寬一點(diǎn)，因?yàn)楫吘故且絿?guó)外大學(xué)去求學(xué)的，盡管我們選了三門、四門a-level課程，考得很好，但是國(guó)外大學(xué)的要求特別是北美大學(xué)的要求，a-level課程對(duì)英聯(lián)邦國(guó)家會(huì)銜接的很好，但如果北美大學(xué)，面不寬一點(diǎn)的話，你在大學(xué)讀書的時(shí)候會(huì)有一定的壓力。北美課程推薦你，特別是美國(guó)的大學(xué)，常常是通識(shí)課程，等于說(shuō)你每個(gè)門類都要學(xué)，你的社會(huì)科學(xué)、科學(xué)，包括和數(shù)學(xué)有關(guān)的，包括和人文有關(guān)的都要學(xué)，如果你高中的國(guó)際課程面不寬一點(diǎn)的話，你在大學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有壓力的，a-level課程你進(jìn)英聯(lián)邦國(guó)家都認(rèn)的，北美也認(rèn)的，當(dāng)然你還要考SAT，所以a-level課程這些課是我們這些中國(guó)學(xué)生經(jīng)常會(huì)選的，比如基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)，而且數(shù)學(xué)這門課中國(guó)學(xué)生經(jīng)常拿高分。a-level課程有七八十們課程可以選，但中國(guó)a-level課程學(xué)校不會(huì)開(kāi)這么多課程，他沒(méi)有這么多的師資。

　　AP課程

　　較近兩年，美國(guó)的AP課程越來(lái)越流行，現(xiàn)在上海不少學(xué)校也提供AP課程，AP課程是跟著北美高中、美國(guó)高中一塊走的，因?yàn)槊绹?guó)的高中它非常有特色，它有很多很多的選修課，美國(guó)的一般的高中非常注重學(xué)生的全面發(fā)展，有些規(guī)定課程是必選，比如說(shuō)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史，有幾十分的課程，你可以按門類來(lái)選，你自己喜歡什么可以選什么，美國(guó)課程因?yàn)檫x課很大，所以它的深度和IB課程、a-level課程比就不夠了。那美國(guó)教育局就想了個(gè)辦法：把美國(guó)大學(xué)的一些基本課程，就是AP課程放到一些好的中學(xué)去做。在美國(guó)高中，我學(xué)有余力，我可以去讀AP課程，這些課程讀了以后進(jìn)了大學(xué)以后也能抵美國(guó)大學(xué)的學(xué)分的，所以美國(guó)一些好的高中，美國(guó)一些好的學(xué)生在讀高中的時(shí)候，他經(jīng)常就會(huì)選AP課程。大部分就集中在下面幾個(gè)課程，這也是我們中國(guó)學(xué)生有優(yōu)勢(shì)的課程，所以美國(guó)AP課程從某種意義上來(lái)說(shuō)和a-level也有點(diǎn)像，他是有選擇性的，你可以根據(jù)自己的特點(diǎn)一門一門的選，一門一門的考，然后跟你的高中課程兩不誤，還有一個(gè)好處是你進(jìn)了美國(guó)大學(xué)以后換學(xué)分，我們知道美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)很貴，他們是讀一門課付一門課的費(fèi)，如果說(shuō)AP課程我在中國(guó)讀了四門，考下來(lái)都通過(guò)了，你就可以省在美國(guó)讀大學(xué)時(shí)的費(fèi)用。

　　這是AP課程，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，還包括歷史、英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、中文。AP課程不是語(yǔ)言類的考試，它是專業(yè)類的，有學(xué)術(shù)內(nèi)容的課程，對(duì)比較好的學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性�，F(xiàn)在美國(guó)高中課程變得很有吸引力，美國(guó)現(xiàn)在對(duì)中國(guó)開(kāi)放簽證，可以拿到5年的簽證，而且美國(guó)的大學(xué)也是選擇面較廣的。事實(shí)上美國(guó)高中課程也是有多樣性的，他們的公立高中和私立高中差別蠻大的，美國(guó)有些非常優(yōu)秀的高中，包括我們?cè)谏虾ＲM(jìn)的美國(guó)高中的課程，你們家長(zhǎng)也要做一些選擇，做一些比較。剛才我提到的美國(guó)高中較大的特點(diǎn)是什么?就是他的包容，它課程的廣泛性，多樣性，美國(guó)高中用一句話說(shuō)就是一網(wǎng)打盡，什么叫一網(wǎng)打盡呢?無(wú)論好的學(xué)生還是基礎(chǔ)相對(duì)弱的學(xué)生，它都適合。如果是IB課程，只適合好的學(xué)生，a-level課程適合偏點(diǎn)科的學(xué)生，美國(guó)高中無(wú)論你成績(jī)好還是偏科的學(xué)生都合適，能找到一席之地，如果學(xué)有余力，你可以讀AP課程，AP課程比較有挑戰(zhàn)力，但是如果你的自學(xué)能力、探究能力稍微差一點(diǎn)，那你有這么多的課程可以選擇，而且它是一個(gè)相對(duì)面比較廣的，不是說(shuō)學(xué)術(shù)要求不高，學(xué)術(shù)要求其實(shí)也挺高，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有像其他課程那樣做得這么死。美國(guó)課程給教師、給學(xué)校留下很多自主的安排的探究的空間，這是我覺(jué)得是北美高中、美國(guó)高中的特色。家長(zhǎng)在選擇課程的時(shí)候需要多做一些比較，沒(méi)有較好的，只有較合適的，什么是較好的?較好就是較適合你孩子的課程。

　　美國(guó)高中也有很多的模塊，語(yǔ)言類、數(shù)學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類等。有些課是必修的，比如數(shù)學(xué)。美國(guó)高中有很多選修課，有各種各樣的專長(zhǎng)、特長(zhǎng)，包括烹飪、編程。

　　當(dāng)然北美高中課程也包括加拿大的課程，我們一直覺(jué)得加拿大比美國(guó)小、比英國(guó)小，也沒(méi)有殖民地，但是加拿大課程在我們國(guó)家、在上海有好幾家，加拿大課程和美國(guó)課程有點(diǎn)像，但選擇面沒(méi)有美國(guó)廣，加拿大課程相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，介于美國(guó)課程和英國(guó)課程之間，但是比較偏美國(guó)課程，加拿大課程在質(zhì)量上是由加拿大本土監(jiān)控，加拿大課程對(duì)師資和校長(zhǎng)有一定要求，一般需要拿到加拿大本土的校長(zhǎng)資格和教師資格。加拿大課程從某種意義上來(lái)說(shuō)應(yīng)該歸到北美大類中，和美國(guó)課程比較像，它學(xué)制為三年。

　　講到這些課程我較后想說(shuō)幾句話，課程是五花八門的，課程是各有特色，但是我們家長(zhǎng)做選擇的時(shí)候首先要先想一想，我到底想要我的孩子成為一個(gè)什么樣的人，我覺(jué)得這個(gè)非常重要，我們的國(guó)際教育目的是什么，僅僅是為了考上一所好大學(xué)?我一直在想我們中國(guó)做國(guó)際教育，家長(zhǎng)望子成龍，對(duì)孩子的教育投入了很多的實(shí)踐、精力、財(cái)力，但是我們到底需要培養(yǎng)什么樣的人，我們這么多小留學(xué)生、這么多的孩子，受各種各樣的教育，較后我們希望他們十年、二十年以后做哪些事?真正好的國(guó)際教育，這是我走過(guò)來(lái)的一個(gè)經(jīng)歷，我前二十幾年是在中國(guó)過(guò)的，后二十年是在國(guó)外度過(guò)的，現(xiàn)在又回到中國(guó)來(lái)了，我們都是中國(guó)的孩子。真正好的國(guó)際教育，是要有中國(guó)文化的根本，同時(shí)要有非常開(kāi)闊的國(guó)際視野，有一種跨文化溝通和交際的能力。

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