究竟什么樣的孩子適合國際班？什么樣的學(xué)生讀完國際班才有望申請(qǐng)全球較好大學(xué)？一個(gè)例子頗具代表性。

　 張笑塵，2013年鄭州中學(xué)PGA國際班應(yīng)屆畢業(yè)生。去年12月份，她參加的ACT考試即美國“高考”中，拿到了學(xué)科(包含數(shù)學(xué)、英語、閱讀、科學(xué)推理)總成績(jī)34的高分，與滿分只有兩分之差；而雅思考試，她拿到7.5的絕對(duì)高分。

　 今年春天，她拿到了美國科羅拉多學(xué)院(文理學(xué)院)、威廉瑪麗學(xué)院、三一學(xué)院(文理學(xué)院)、杜蘭大學(xué)等7所名校錄取通知書，而她較終選擇的杜蘭大學(xué)，給了張笑塵每年4.7萬美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金。

　 一些孩子就開始陸續(xù)收到海外知名高校錄取通知書，其中，有美國加州大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，有英國愛丁堡大學(xué) 、加拿大多倫多大學(xué)、日本早稻田大學(xué)，雖然這些孩子考入的世界級(jí)名校并不相同，但他們卻有一個(gè)共同點(diǎn)——高中三年都是國際班學(xué)生。

   通過大量國際班畢業(yè)生綜合對(duì)比發(fā)現(xiàn)，能夠很好地適應(yīng)國際班、利用國際班平臺(tái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的學(xué)生普遍擁有扎實(shí)的初中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、高中學(xué)習(xí)期間的堅(jiān)忍、強(qiáng)大的時(shí)間管理能力、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力共同特質(zhì)。

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