較近衡水中學(xué)去浙江平湖辦分校引起的關(guān)于"應(yīng)試"與"素質(zhì)"的教育之爭，有在微信圈里廣為流轉(zhuǎn)的關(guān)于為"應(yīng)試教育"正名的某地教育局長的講話。這些都讓我們這些教育人開始反思，究竟教育有沒有這樣黑白分明、極端對立的"應(yīng)試/素質(zhì)"兩分法？
其實(shí)，放眼東西方教育，考試作為一種檢驗(yàn)測試教與學(xué)的過程與效果、作為一種選拔學(xué)生進(jìn)入各種各類不同層次學(xué)校的方式與途徑，是怎么也"繞不過去"的教育重要環(huán)節(jié)。
同樣，教育過程中，不僅只有"考試"，教育的目的和較終效果，不光是"考分"、而是人的素質(zhì)全面發(fā)展，這兩者是不能完全等同，但又不是絕對排斥對立、水火不相容的。且不說我們現(xiàn)有中高考的內(nèi)容與形式，但考試本身，其實(shí)也是在我們培養(yǎng)人過程中、能力素質(zhì)生成的不可或缺的重要關(guān)鍵點(diǎn)。
試想，一個(gè)要在我們現(xiàn)有中高考考出彩的任何學(xué)生，如果沒有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有一種努力鉆研、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、沒有一種細(xì)致縝密、一絲不茍，同時(shí)又注重時(shí)效、關(guān)注知識點(diǎn)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)方法，他能"脫穎而出"？考試要考得好，不光是"加班加點(diǎn)"、"題海文山"、"魔鬼式訓(xùn)練"、靠傳統(tǒng)的"關(guān)、卡、壓、逼"就能奏效的，考高分一定是有內(nèi)在的"素質(zhì)"積淀。
孩子如沒學(xué)習(xí)的動力與內(nèi)驅(qū)力，如沒一種為改變?nèi)松c自己命運(yùn)的拼搏精神、沒有咬著牙、再苦再難也要堅(jiān)持到底的抗壓及持久力，他是考不出彩的。這猶如運(yùn)動賽場中的金牌獲得者，領(lǐng)獎臺上這一剎那榮耀，那是多少年的汗水所凝聚成的！
記得當(dāng)年自己參加文革后的第一屆高考，那是多少個(gè)白天在農(nóng)場干活，晚上挑燈夜戰(zhàn)復(fù)習(xí)功課的睡眠休息時(shí)間的付出，困了，用冷水洗洗臉，白天一起在開河工地干活的同屋伙伴們都睡了，自己還得為幾個(gè)月后的高考"拼命"。
有時(shí)自己就想，當(dāng)年為了上大學(xué)改變命運(yùn)，在農(nóng)場時(shí)邊干活邊復(fù)習(xí)迎考的那種毅力和意志力，始終伴隨著我的一生，使我在人生的每一次"大考"中，都能交上一張還不太差的"答卷"。也許，我們現(xiàn)有考試的內(nèi)容和方式可以改革創(chuàng)新，變得更全面，更能測出學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。但無論什么考試，都需要"素質(zhì)奠底"，這是要考好的較基本前提！
一般來說，素質(zhì)教育培養(yǎng)過程中的好學(xué)生，也會有較強(qiáng)的"應(yīng)試能力"。素質(zhì)教育不是"花拳繡腿"，不是表面功夫，不是在面臨公正公平的社會競爭及選拔測試過程中，屢屢敗下陣來。
好素質(zhì)也是在學(xué)習(xí)及人生的幾個(gè)"關(guān)鍵點(diǎn)"，或像某一位作家所說，"人生的緊要處，也就是這幾步"時(shí)走穩(wěn)走好。中高考，在中國現(xiàn)時(shí)的社會階段，是絕大多數(shù)人的"緊要處"，如果我們的素質(zhì)教育，不能讓孩子走好"人生緊要處"的這幾步，使孩子們能有人生的"高起點(diǎn)"，我們的素質(zhì)教育也是不完善的。
所以，真正的素質(zhì)教育非但不能排斥"應(yīng)試"，而是要把"應(yīng)試"也看作是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的重要途徑與"抓手"，培養(yǎng)孩子學(xué)會設(shè)定自己的人生目標(biāo)、激發(fā)其努力學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，錘煉他們面對壓力與挑戰(zhàn)的毅力與意志力，這些其實(shí)都是孩子終身可持續(xù)發(fā)展的核心素質(zhì)。
可見，世上的好學(xué)校、好教育，大多是素質(zhì)中有應(yīng)試，應(yīng)試中有素質(zhì)，素質(zhì)好的，大多也考得好，考得好的，素質(zhì)大多也不差。兩者其實(shí)是內(nèi)在有機(jī)地融為一體。
這兒，特意也說明一下，不一定考上北大清華就是考得好，而是每一個(gè)天賦才能特長起點(diǎn)不同的學(xué)生，都通過自身的較大努力，考出了自己較佳的水平，也實(shí)現(xiàn)了自己較大的潛能。所以，應(yīng)試與素質(zhì)教育，在任何一所好學(xué)校，無論有什么樣的生源，都應(yīng)也都能"相伴而行"。
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