眾所周知，國(guó)內(nèi)小學(xué)語文考試主要包括拼音、字詞、句子、閱讀、語言表達(dá)等方面的內(nèi)容。中學(xué)語文考試主要包括課文所涉及的著名作家、作品及與之相關(guān)的文學(xué)和文化常識(shí)、現(xiàn)代漢語基本語法知識(shí)、修辭手法、文言實(shí)詞虛詞、古詩詞中的名句名篇、閱讀并分析作品的思路、結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)，歸納作品要點(diǎn)，段落大意全文主旨，揭示寫作意圖，評(píng)價(jià)作品的思想意義及藝術(shù)價(jià)值。考試形式為閉卷筆試。考試時(shí)間：150分鐘。題型多為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、寫作題。

　　IB中文A 即第一語言，下又分為語言A：文學(xué);語言A：語言與文學(xué);文學(xué)與表演藝術(shù)(跨學(xué)科課程)其中“語言A：文學(xué)”和“語言A：語言與文學(xué)”是必修課，均提供高級(jí)(High Level,簡(jiǎn)稱HL)和標(biāo)準(zhǔn)級(jí)(Standard Level,簡(jiǎn)稱SL)兩個(gè)課程，以供不同中文背景的學(xué)生學(xué)習(xí)�？荚噧�(nèi)容主要是理解具體文學(xué)作品所代表的時(shí)代和文體特征及他們之間的關(guān)系、理解文化價(jià)值觀在文學(xué)作品中的表達(dá)方式，對(duì)作品的創(chuàng)作情境和接受情境重要性的意識(shí)，采用相關(guān)的文學(xué)作品例子來支持和證明思想觀點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)作品的語言、結(jié)構(gòu)技巧和風(fēng)格極其對(duì)讀者影響，對(duì)熟悉和不熟悉的文學(xué)作品展開獨(dú)立文學(xué)批評(píng)，選用恰當(dāng)語體和風(fēng)格清晰、流暢地進(jìn)行書面和口頭測(cè)試，考試形式為PAPER 1閉卷筆試，簡(jiǎn)體或繁體行文�？荚嚂r(shí)長(zhǎng)120分鐘。PAPER 2閉卷筆試，簡(jiǎn)體或繁體行文。考試時(shí)長(zhǎng)120分鐘。題型：主觀論述題

　　關(guān)于IB中文考試的具體題型方面，我們可以參考實(shí)際的內(nèi)容。例如：2011年5月的考試試題：“PAPER 1從下列選文中選取一篇加以評(píng)論”。一共列出了兩篇選文，一篇是“曹多勇(1962-)，《鶴》，選自《微型小說佳作欣賞?第1卷》(2003)”另一篇是“張德強(qiáng)(1947-)，《心井》，選自《朦朧詩二十五年?追尋》(2002)”。PAPER 2：以不同文體如散文、詩歌、戲曲、長(zhǎng)篇小說、中短篇小說的角度分類，每類兩題，試卷要求“從上列各類問題中任選一題來回答”。除此外，還專設(shè)一項(xiàng)綜合題，也作為備選。這類綜合題如“成功的文學(xué)作品能感動(dòng)不同時(shí)代的讀者。請(qǐng)通過對(duì)所學(xué)過的至少兩篇(部)作品的具體分析，解釋究竟是什么因素使文學(xué)作品具有這種超越時(shí)間的感染力。”之類的綜合問題，答案必須至少以第三部分所學(xué)過的兩部作品為基礎(chǔ)。此處提到“第三部分”這項(xiàng)要求是出自《語言A：文學(xué)指南》中“第3部分：按文學(xué)體裁編組的作品，所有作品均選自所學(xué)語種的指定作家名單，作品均屬同一文學(xué)體裁”。

　　從以上的內(nèi)容可見，IB中文A的課程設(shè)置關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)批評(píng)技巧的理解，并提升他們獨(dú)立做出文學(xué)判斷的能力。對(duì)語言層面的內(nèi)容幾乎不關(guān)注。更簡(jiǎn)單地說，其實(shí)是在文學(xué)理論的指導(dǎo)下完成的中文經(jīng)典閱讀。它不關(guān)注語言的實(shí)用意義，注重文學(xué)意義，關(guān)注語言所包含的形象、文句的意義及情感�？疾斓氖鞘澜�、讀者、作品、作者之間的聯(lián)系。與我們所熟悉的語文考試有本質(zhì)的區(qū)別。

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