談起美國校園，幾年前美國輿論的一大話題是“亞裔化”，如今討論焦點變?yōu)?ldquo;中國化”。據(jù)美國國際教育學(xué)會的數(shù)據(jù)，中國赴美留學(xué)生近年來連續(xù)以兩位數(shù)百分比增長，至2015年超過30萬，占美國高校國際學(xué)生總?cè)藬?shù)將近三分之一。
如此“強悍”的比例，使中國留學(xué)生成為一個不容忽視的群體，他們深刻影響著美國大學(xué)校園經(jīng)濟、人文氛圍甚至教學(xué)模式。面對這些變化，美國有人歡喜有人憂。那么對中國學(xué)生呢？當(dāng)大學(xué)城變成“中國城”時，他們是絕對受益者嗎？
“2012年，我剛來這兒讀書時，新生見面會大概有兩百多人。而現(xiàn)在我們迎新活動的規(guī)模已達(dá)四五百人，這兩年還遇到了租不到合適場地的問題，我們只好在教室里加椅子。”
談到近年來中國留學(xué)生人數(shù)逐年增加，艾奧瓦州立大學(xué)大四學(xué)生孫鳳澤如是說。
此外，校園里越來越“流行”漢語、個別教授增設(shè)中文課程、大學(xué)城里的汽車保險公司發(fā)放中文傳單……在孫鳳澤看來，中國留學(xué)生有“占領(lǐng)”美國大學(xué)校園之勢。
面對這股留學(xué)生大潮，喜笑顏開的首先是州政府和公立高校。這是因為，州政府對本州公立大學(xué)給予財政支持，而擴招留學(xué)生讓州立大學(xué)富了起來，不但州立大學(xué)有錢擴建，還給州政府省下一大筆開支。
以俄勒岡州立大學(xué)為例。據(jù)《華爾街日報》報道，面臨州財政預(yù)算削減，俄勒岡州立大學(xué)10年前決定招收更多國際學(xué)生以增加收入。這一政策執(zhí)行后， 州政府過去5年內(nèi)平均給每名在校大學(xué)生的撥款下降了45%。為更高效地招收國際學(xué)生，俄勒岡州立大學(xué)2009年聯(lián)合一家英國公司辦起了預(yù)科班，效果顯而易 見。2008年至2015年，這所學(xué)校的國際學(xué)生人數(shù)從988人增長到3300人，同時新聘了許多終身教授，學(xué)生總?cè)藬?shù)也從1.9萬人增加到2.9萬人。
美國全國廣播公司曾在一篇報道中說，在美國，教育是一門“生意”，而中國留學(xué)生是“大客戶”。2013-2014學(xué)年，中國留學(xué)生為美國經(jīng)濟貢獻(xiàn)了268億美元。
如何貢獻(xiàn)？答案當(dāng)然是消費，而高額學(xué)費是其中一大塊。據(jù)孫鳳澤介紹，在美國，自費留學(xué)生需要繳納比州內(nèi)生源高兩到三倍的學(xué)費，在她就讀的艾奧瓦州立大學(xué)，根據(jù)專業(yè)熱門程度不同，本州生源每年學(xué)費為3000至4000美元，而留學(xué)生每年學(xué)費高達(dá)1.2萬至1.4萬美元。
相比美國學(xué)生，國際學(xué)生不但學(xué)費貴，而且享受獎學(xué)金的比例小。據(jù)孫鳳澤觀察，她周圍60%的美國同學(xué)享受著全額或半額獎學(xué)金；而在中國留學(xué)生中，本科生幾乎清一色全是自費，研究生一般靠給導(dǎo)師打工掙點學(xué)費，能拿到全獎的一般都是博士生。
中國留學(xué)生越來越多，受到美國州政府和校方歡迎，卻遭遇大學(xué)教師們“吐槽”。
一些美國大學(xué)教師反映，部分中國留學(xué)生難以融入班級，也跟不上課程進(jìn)度。這些中國留學(xué)生并不適合在美國接受高等教育，以至于教師不得不為他們而調(diào)整授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
在紐約大學(xué)教授中國歷史的麗貝卡·卡爾直言不諱地說，中國留學(xué)生是她授課的一大“負(fù)擔(dān)”，她不得不為他們能聽懂講課而作出改變。在她看來，很多中國學(xué)生水平完全不夠格。“他們幾乎不懂如何理性分析一段文章是什么意思，要達(dá)到理性思考或?qū)懽鞯幕疽笫掷щy。”
俄勒岡州立大學(xué)的羅杰·格拉哈姆教授也有同感。他說，在這所高校的會計學(xué)研究生中，中國留學(xué)生人數(shù)已超過美國學(xué)生。“我還應(yīng)堅持原先的教學(xué)目標(biāo)嗎？還是做些調(diào)整來適應(yīng)中國學(xué)生的水平呢”？
據(jù)曾在艾奧瓦州求學(xué)的俞少塵觀察，一些美國大學(xué)在擴招后，雖然同時增聘了教師，但師生比例仍有下降，新聘老師往往被安排給大一、大二學(xué)生上課�？偟膩碚f，授課質(zhì)量會受一定影響。
孫鳳澤告訴新華社記者，一些美國教師對中國學(xué)生的印象不是太好，原因還在于一些人把國內(nèi)不良習(xí)氣帶到了美國，其中較典型的就是作弊和代為考勤簽到。“在美國，這類行為會被記過，累積一定次數(shù)會被學(xué)校開除，污點記錄還可能伴隨學(xué)生很長一段時間。”
但她認(rèn)為，大多數(shù)美國教師對國際學(xué)生還是很熱情和耐心。“一些國際學(xué)生多的大課老師鼓勵我們課后提問，他們理解我們在語言上存在障礙，愿意與我們溝通。”
此外，有輿論認(rèn)為，考慮到中國留學(xué)生占全班人數(shù)的比例，美國教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式合乎情理。至少從中國留學(xué)生的角度看，他們花了大價錢來美國“買”教育，某種程度上，得到“量身訂做”的教育也是情理之中。
大批中國留學(xué)生涌入美國校園，大學(xué)城變成了“中國城”，對于中國留學(xué)生來說也是一種沖擊。面對這一趨勢，中國留學(xué)生自身也是有人歡喜有人憂。
“中國人本來就愛‘抱團’，人多了，不少人更覺得可以一塊吃好、穿好、玩好、喝好了，”俞少塵說。“而對于那些想走出中國人圈子、更好地了解美國社會的學(xué)生，他們較初的動力客觀上也會被這股潮流給沖淡。”
一名姓范的留學(xué)生告訴《華爾街日報》記者，2013年到美國以來，他只交了兩個美國朋友，一個是前室友，另一個是通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的當(dāng)?shù)鼐瓢蓡T工。“來美國之前，我想結(jié)交很多美國朋友，不過到了這里以后才發(fā)現(xiàn)，語言和文化差異的確是個問題。”
美國“教育無國界”組織創(chuàng)立人、艾奧瓦州華人協(xié)會執(zhí)行主席燕曉哲告訴新華社記者，從某種意義上說，美國大學(xué)用中國學(xué)生的學(xué)費搞人文環(huán)境建設(shè)，越 來越有錢的學(xué)校擴大了對弱勢國家留學(xué)生的招收名額。反觀中國留學(xué)生，在多元化環(huán)境中仍然沿襲著“故步自封”的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上不善于課堂討論和小組作業(yè)，業(yè)余 時間不喜歡加入學(xué)生社團，也不擅長找志愿活動和社會實踐來豐富自己的簡歷。
俞少塵2007年決定來美留學(xué)時，經(jīng)過再三考慮，選擇了規(guī)模較小的私立學(xué)校德雷克大學(xué)，原因之一就是不希望扎到州立大學(xué)的中國學(xué)生堆里。“我很喜歡小規(guī)模的學(xué)校，雖然德雷克也在擴招，但始終有一種‘小而精’的辦學(xué)理念在傳承。”
現(xiàn)階段，在州立大學(xué)讀書的中國學(xué)生中也有一些人在考慮轉(zhuǎn)校。他們表示，不想在跨越了半個地球后仍然感覺像是在國內(nèi)上學(xué)。逃離大城市和知名公立大學(xué)，似乎成了留美中國學(xué)生擇校的一個新趨勢。
不過，孫鳳澤認(rèn)為，中國學(xué)生愛扎推的習(xí)慣與人多人少沒有絕對關(guān)系，就算只有幾個人，也可能形成封閉的小圈子。這種不主動消除文化差異和語言障礙、不積極同其他群體交流互動的習(xí)性對個人發(fā)展很不利。
俞少塵對此深表認(rèn)同。他建議，中國留學(xué)生應(yīng)該抓住各種機會，了解美國社會的方方面面，與美國學(xué)生和其他國家的留學(xué)生多交流，打開視野，增長見識，豐富經(jīng)歷，同時建立起個人友誼和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。無論今后選擇回國還是在留在美國，做到這些對于個人發(fā)展都是有益的。
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