從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，如何適應(yīng)?這是一個(gè)比較大的話題，我主要圍繞三點(diǎn)展開。

　　第一，要迅速補(bǔ)齊英文的短板。

　　我孩子自己總結(jié)，他過渡了很長(zhǎng)時(shí)間才完成了適應(yīng)過程。英文的短板怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。

　　第二，是探索性研究能力。

　　國(guó)際學(xué)校的主要作業(yè)模式是給你一個(gè)課題，讓你去上網(wǎng)找資料、做PPT或Video的展示，然后課題上做Presentation。這個(gè)能力也要盡快培養(yǎng)。

　　第三，就是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

　　我知道的幾個(gè)國(guó)際學(xué)校都是要求學(xué)生每天帶筆記本電腦上課。學(xué)生要有excel、ppt、剪輯Video，上網(wǎng)查資料、自己在英文網(wǎng)站注冊(cè)帳號(hào)等一系列能力。否則這方面也會(huì)拖后腿。

　　光提出問題，不給出解決方案不是我的風(fēng)格，我這里也給大家?guī)讉�(gè)小的建議。在進(jìn)入國(guó)際學(xué)校之前就做好準(zhǔn)備。

　　第一，可以讓孩子提前學(xué)習(xí)英文課程。

　　其次，就是可以買一些英文的原版教材。

　　因?yàn)樯蠂?guó)際學(xué)校較需要的是補(bǔ)齊學(xué)術(shù)英語的能力，就是能用英語學(xué)各個(gè)學(xué)科的能力。你可以問下學(xué)校用的什么版本的教材，然后提前買更低年級(jí)的教材，把以前的內(nèi)容都補(bǔ)上，較起碼能了解各個(gè)學(xué)科的專有名詞。

　　第三就是，用英文寫日記，積累下去，英文寫作能力會(huì)有進(jìn)一步提高。

　　另外，還有兩點(diǎn)提醒一下。

　　一方面，對(duì)孩子而言，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，一定要臉皮厚，聽不懂下課就問老師，老師有義務(wù)回答你的問題，老師也樂意回答學(xué)生的問題。

　　另外一方面，對(duì)家長(zhǎng)而言，家長(zhǎng)如果有能力，也較好“扶上馬送一程”，及時(shí)查看發(fā)布在網(wǎng)站上的學(xué)生作業(yè)，了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子完成過渡。

　　回顧過去兩年在國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，我孩子是這么總結(jié)的“累并快樂著!”

　　“累”是因?yàn)樘剿餍宰鳂I(yè)要花很多時(shí)間。所以每天學(xué)習(xí)也很累。一個(gè)老師曾問我的孩子，你喜歡學(xué)哪個(gè)學(xué)科?我孩子說：”都喜歡，因?yàn)閷W(xué)得都有意思”。我想，這是父母較希望看到的事情。我認(rèn)為，要相信孩子的內(nèi)生動(dòng)力，每個(gè)孩子都希望自己能越變?cè)胶�。真正的學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是有趣的，只是我們現(xiàn)在的這種高考獨(dú)木橋的學(xué)習(xí)體制把學(xué)習(xí)給異化了�？吹胶⒆酉矚g上了“學(xué)習(xí)”這件事本身，每天拿著老師布置的作業(yè)搜集各種資料，然后跟我討論各種問題，我覺得，這比他有一個(gè)很好的“紙面成績(jī)”，但是厭惡“學(xué)習(xí)”這件事本身要更好。

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